Est-ce que l’unité de formation est adaptée ?
Pas plus que ce que l’apprenant peut retenir
Chaque unité peut être pratiquée
Chaque unité peut être pratiquée
L’opération est-elle nommée clairement ?
Correctement
Clairement pour l’apprenant
Clairement pour l’apprenant
Les étapes importantes sont-elles appropriées ?
La taille est adaptée
Correctement nommée
Commence par un verbe d’action
Court
Correctement nommée
Commence par un verbe d’action
Court
Les points clés sont-ils corrects ?
Les points clés sont de vrais points clés
Correctement décrits
Courts
Aucun n’est oublié
Correctement décrits
Courts
Aucun n’est oublié
La configuration est-elle la bonne ?
L’espace entre les étapes importantes
Les points clés en dessous des uns des autres
Facile à suivre quand instruit
Les points clés en dessous des uns des autres
Facile à suivre quand instruit
Comment peut-elle être améliorée ?
Valorisez si la feuille d’analyse est bonne
ou suggérez une amélioration
ou refaire la feuille d’analyse avec le superviseur
ou suggérez une amélioration
ou refaire la feuille d’analyse avec le superviseur
Comment doit-elle être utilisée ?
Comportez-vous comme un apprenant
Testez
Aidez le superviseur à décider des séquences et des tests
Participez à la formation si nécessaire (mettez à l’aise l’apprenant)
Débriefez la carte JI après la formation
Testez
Aidez le superviseur à décider des séquences et des tests
Participez à la formation si nécessaire (mettez à l’aise l’apprenant)
Débriefez la carte JI après la formation